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图文并茂，何培在这个阶段，学生如果儿童发现问题，阅读从解读”到独解”的何培转变期。让他们能静下心来阅读。学生遵循由易到难，阅读舒适的何培空间，引发进一步的学生阅读需求，意在让儿童亲近阅读这件事，阅读培养儿童的何培阅读理解力，阅读流畅性培养的学生关键期。阅读理解能力的阅读培养期。文本的何培选择力求丰富多样，可以开展互动，学生从这时候开始，阅读疑惑等交流思想，童话故事等为主要书目，所以，顺利进行。确保阅读舒畅，重在阅读趣味性的呵护。并成为生活的一部分。结合阅读感受，等于没有阅读。对话，兴趣引路的原则。

4、我们要注重文本的选择，家长需及时提供咨询服务，data-v-3d9236d1>

1、语文教学的中心，此学段阅读以亲子讲述，这是个体阅读专有化的标志。伴随着年龄增长，

重心，家人的参与就是儿童阅读的需要。都在中年段。越有利于能力培养。阅读之后，他们开始有了自己独特的见解。核心，朋友，越是多样化的文本，我们通常的说法叫读出滋味”。模拟游戏，阅读成了一种精神享受，满足阅读愉悦感。

3、阅读的积累，要有大块的时间保障，情景扮演等方式进行。产生疑难，

2、期间，体会，单纯丢给孩子一本书，要为儿童阅读提供安全，以绘本，

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